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Identité numérique - Enfants/ados

Internet, ce n'est pas que du virtuel 15', optionnel

  1. Explication de ce que c’est internet et le web : on peut poser la question « est-ce que vous savez ce que c’est, à quoi ça sert ?»
  2. Internet : c’est un grand réseau qui permet de relier le monde entier grâce à des gros câbles sous la terre et sous la mer
    1. dessiner câbles et bobines
  3. Rappeler que internet c’est quelque chose de physique, que tout ce qu’on fait sur internet est contenu sur des gros ordinateurs/grosses machines
  4. Adresses IP, comme adresses maisons, sont uniques, et permettent de communiquer avec d'autres ordis reliés au réseau 
    1. dessiner maisons avec boîte aux lettres
  5. Distinction ordinateurs clients (naviguer, lire courrier) et serveurs (stocker infos, héberger sites). Nos ordis de tous les jours sont des ...?
    1. rajouter sur les maisons cartons/livres pour serveurs, enveloppes pour clients
  6. A quoi ça sert :
    1. 1/ Communiquer : on peut parler à quelqu’un qui habite à l’autre bout de la terre en direct (messagerie instantanée, boîte mails...)
    2. 2/ Rechercher des informations
    3. 3/ S'exprimer
    4. 4/ Créer du contenu (opinion, arts plastiques, audiovisuel...) (bogs, youtube, insta, soundcloud)
  7. Leur demander pour caque usage listé un exemple de site ou d'appli qu'ils utilisent pour ça
  8. Leur demander quels dangers/limites ils voient à chaque usage ou programme (les limites de la traduction automatique par exemple, savoir créer un compte sur un site, choisir un pseudo, choisir un mot de passe, gérer les mots de passes selon les sites, et les changer, savoir par qui les informations qu'on communique sont visibles et choisir ce qu'on donne comme information selon les cas (histoires personnelles, photos, utiliser son vrai nom ou pas...), connaître quand et comment les données sont plus ou moins visibles par ceux qui gèrent et qui hébergent les applications et les sites internet, ou les fournisseurs d'accès ou services des États ;

Sur internet, on transmet, sans s'en rendre compte, des données sur nous 15-20'

  1. C'est quoi, les données personnelles?
    1. lire  https://www.youtube.com/watch?v=vtQ2zI1-4Kk      
    2. lire https://www.youtube.com/watch?v=dVLjS8sTdPw
    3. Leur demander ce qu'ils en ont compris
      1. C'est quoi, des données personnelles?
      2. Quelles traces peut-on laisser sur internet?
      3. Quels sont les risques pour eux?
  2. Pourquoi est-ce un débat?
    1. Les cercles de connaissances sur les réseaux sociaux
      1. Expliquer le principe de FB et les 3/4 degrés de connaissances pour connaître tout le monde
      2. Tracer sur un paperboard Capture.PNG
      3. Demander aux élèves de faire la même chose et d'identifier 2 ou 3 personnes pour chaque cercle
      4. Leur demander ce qu'ils veulent partager avec qui :
        1. Leurs problèmes avec leurs parents
        2. leurs goûts en matière de musique
        3. Leurs photos de vacances (où il y a aussi leur famille....)
        4. les données bancaires de leurs parents
        5. leurs notes scolaires
        6. leur photo d'identité
        7. Leur adresse
        8. Leur prénom
      5. Du coup, quand on partage quelque chose en ligne, c'est aussi accessible à tout le monde sous 3/4 degrés
        1. On peut nous voler notre identité pour
          1. Commettre quelque chose de répréhensible : vol, harcèlement....
          2. Pour cacher leur propre identité
          3. Pour voler de l'argent
          4. Pour leur vendre quelque chose
          5. Pour vendre leurs données
  3. Comment est-on protégé?
    1. https://www.youtube.com/watch?v=BFFH1bfAq4Y
    2. La CNIL

L'identité numérique 20'-40'

  1. Leur demander ce qu'est l'identité. Puis leur demander, à leur avis, ce qu'est l'identité numérique : L’empreinte numérique désigne l’ensemble des traces laissées volontairement ou non par un utilisateur sur Internet
  2. Funfact : en France, 1 bébé sur 3 a une identité numérique avant de naître. Il est encore dans le ventre de sa mère.
    1. Leur demander comment ça se fait. en publiant une photo de l'échographie, en annonçant la grossesse sur internet, pour peu que leurs noms de famille soient complets sur leur profil....
  3. Jeu de détective 10-20'
    1. Soit enquêtent les uns sur les autres : ont 10' pour trouver un maximum d'infos sur une autre personne présente, à partir de ses comptes sur les réseaux ---> demander, idéalement, deux volontaires qui sont OK
      1. Taper son nom dans un moteur de recherche
      2. La chercher sur FB, insta, tiktok......
      3. A la fin, deux ou trois dressent le portrait qu'ils ont trouvé.
      4. La personne dont ont a fait le portrait dit si ça lui correspond ou pas, si ça la dérange ou pas
    2. Soit jeu de  Mizzle the Mouse and Electra the Elephant
      1. Mettre en deux lignes distinctes les papiers correspondant à chacune
      2. Les faire se répartir en deux groupes : un qui veut voler l'identité de Missy, l'autre qui veut voler l'identité d'Electra
      3. Expliquer l'histoire : Missy la Souris et Electra l'Eléphant ont décidé de se créer un profil sur FB
      4. Leur demander d'enquêter :
      5. Mettre en commun
        1. Who can the detectives find out more about, and why?
        2. Which animal has a bigger digital footprint?
        3. Mizzle says some interesting things about himself on the Internet. What are they?
        4. Is there anything that Electra posted on the Internet that could become a problem for her? If so, what and why?
    3. Les comportements dans la vie concrète et virtuelle 10'

      1. Les élèves répondent au sondage sur leurs habitudes de vie. (Annexe1)
      2. Faire un retour sur le sondage en affichant le résumé des réponses. Mener une discussion de manière informelle à partir des résultats.
      3. Les élèves répondent à un deuxième sondage sur leurs habitudes de vie dans les médias sociaux. (Annexe 2)
      4. Faire un parallèle entre les deux sondages à l’aide de certaines questions ciblées (amis, émotions, expression) et amener les élèves à faire ressortir les similitudes et différences entre mes comportements dans la vie concrète et ceux dans la vie virtuelle.

 

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