Hardware pour primaire/collège

Durée :

1H-1H30

Déroulé :

Partie 1 : Comparaison corps humain et ordinateur

30-40'

• Présentation et question :
  • Tour des prénoms, puis animateur se présente
  • « vous savez comment marche un ordinateur, ce que c’est … » 5'
  • Un ordinateur est un appareil électronique capable de réaliser rapidement des opérations mathématiques, logiques, des manipulations de chaînes de caractères ou des recherches.
• Explication composantes ordinateur avec analogie du corps humain : 15'
  • toujours en leur posant des questions, type "et le cerveau, il sert à quoi?"
  • une fois qu'ils ont répondu, poser le post-it correspondant sur le schéma du corps
  • demander s'il y a des questions

Ordinateur	Corps Humain	Action
Processeur	Cerveau	Réfléchi, Calcule : celui qui traite l’information Exemple : l’œil voit le bus et envoie l’information au cerveau qui analyse l’information. Le cerveau dit alors à l’homme (ordinateur) qu’il faut prendre le bus.
Carte Mère	Système nerveux	Fait lien entre tous les organes - communique les informations Exemple avec la douleur : quand je me passe le doigt j’ai mal car mes nerfs envoient  Une information à mon cerveau pour dire que ça fait mal….
Mémoire vive	Mémoire à court terme	Permet de se rappeler de ce qui vient de se passer : l’accès est rapide car c’est quelque chose qui vient de se dérouler
Disque dur	Mémoire à long terme	Permet de stocker les souvenirs (pour l’ordi ce sera sous formes de fichiers, de photos, de documents) : l’accès est lent car c’est quelque chose qui s’est passé il y a plus longtemps
Clavier	Main	Permet de modifier des choses dans l’ordinateur : en écrivant …
Souris	Pieds	Permet de se déplacer dans le monde/l’ordinateur : d’accéder aux endroits qu’on veut
Chargeur	Nourriture	Permet de faire fonctionner l’ordinateur
Boitier	Peau	Permet de réunir/contenir toutes les pièces de l’ordinateur entre elles

• Une fois l'explication faite, organiser compétition de rapidité : 15'
  
  • répartir en groupes de 3 à 4 élèves
  • commencer le chrono
  • les faire dessiner corps humain en schéma
  • leur donner photos des composants (8) et de la Patafix
  • ils doivent répartir les photos sur le corps
  • si temps en plus, ils doivent donner un verbe d'action par composant
  • rapidité : 3 pts ; 1 point par composant bien identifié sur le corps ; 0,5 points par verbe juste

Partie 2 : Transmission de l'information

15'

• Expliquer la transmission de l'information à travers comparaison au corps humain : si vous étiez un ordinateur, dans les situations suivantes, vous feriez comme ça
  • Pomme : image reçue par l'oeil, identification dans mémoire pour reconnaître la forme ; puis interroge corps, qui, via système nerveux, transmet sensation de faim. 5'
  • A eux de faire une comparaison : par groupe de 2 :5'+5' de mise en commun
    
    • douleur (je me brûle) : Carte mère --> Processeur --> Disque dur --> Processeur -->Carte mère
    • je suis dans la jungle et je vois un serpent, juste après en avoir vu un il y a quelques minutes (Processeur --> RAM --> Carte mère --> Processeur -->  Carte mère
    • j'entends une chanson que je n'ai pas entendue depuis des années : Carte mère --> Processeur --> Disque dur --> Processeur

 1 H

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Partie 3 : Langage informatique

• Des programmes (logiciels/software) sont installés sur le matériel (hardware)  et permettent de faire toutes ces actions précédemment citées : collecter infos, les trier, les analyser, les mettre en mémoire...)
• Ces infos sont codées sous forme de langage. le plus basique : langage binaire, suite de 0 et 1

Partie 5 : Démontage et montage

• Montrer les composantes de l’ordinateur puis remonter l’ordinateur